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教育部印發綱要 所有高校全面推進課程思政建設
2020.6.15 | 來源:網上來源教育部 [字體: ]
近日,教育部印發《高等學校課程思政建設指導綱要》(以下簡稱《綱要》)。《綱要》提出,課程思政建設要在全國所有高校、所有學科專業全面推進。
“全面推進課程思政建設,就是要寓價值觀引導于知識傳授和能力培養之中,幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。”教育部高等教育司負責人表示。
解決專業教育與思政教育兩張皮
“當前,高校中還不同程度存在專業教育與思想政治教育‘兩張皮’現象,未能很好形成育人合力、發揮出課程育人的功能。全面推進課程思政建設就是要解決這一問題。”教育部高等教育司負責人說。
據介紹,全面推進課程思政建設工作堅持知識傳授和價值引領相統一、堅持顯性教育和隱性教育相統一、堅持統籌協調和分類指導相統一、堅持總結傳承和創新探索相統一。
教育部高等教育司負責人表示,課程思政內容明確了五個方面的主要內容:推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦,不斷加強馬克思主義理論教育,著力推動黨的創新理論教育,增強學生對黨的創新理論的政治認同、思想認同、情感認同,堅定“四個自信”;培育和踐行社會主義核心價值觀;加強中華優秀傳統文化教育,大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神;深入開展憲法法治教育;深化職業理想和職業道德教育。
“好的思想政治工作應該像鹽,但不能光吃鹽,最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收。各類課程要以符合自己特點的方式,有機地融入思政元素,達到春風化雨、潤物無聲的育人效果。”清華大學副校長彭剛說。
各專業課要找到角色干出特色
專業課程教學是課程思政的最主要依托。
《綱要》明確,在公共基礎課程方面,重點建設一批提高大學生思想道德修養、人文素質、科學精神、憲法法治意識、國家安全意識和認知能力的課程,打造一批有特色的體育、美育類課程;在專業教育課程方面,深度挖掘提煉專業知識體系中所蘊含的思想價值和精神內涵,科學合理拓展專業課程的廣度、深度和溫度,增加課程的知識性、人文性,提升引領性、時代性和開放性;在實踐類課程方面,注重教育和引導學生扎根中國大地了解國情民情,在實踐中增長智慧才干,在艱苦奮斗中錘煉意志品質。
上海科技大學紀委書記吳強指出,有的思政元素本身就是專業教育的組成部分,有的思政元素則需要精加工提煉。“有的課程知識天然具有鮮明的意識形態屬性,教師就應旗幟鮮明地引導學生用馬克思主義立場觀點方法加以分析理解。理工農醫類等課程,則應更注重培養家國情懷、職業倫理、科學精神、工匠精神、勞模精神等。”
構建全員全程全方位育人大格局
構建全員全程全方位育人大格局,教師隊伍是“主力軍”,課程建設是“主戰場”,課堂教學是“主渠道”。
教育部高等教育司負責人介紹,把課程思政融入課堂教學建設的全過程,首先是要抓好課堂教學管理,進一步指導高校修訂課堂教學管理規定,在課程目標設計、教學大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫等各方面下功夫落實到位;其次是要綜合運用第一課堂和第二課堂,特別是深入挖掘第二課堂的思政教育元素,深入開展多種形式的社會實踐、志愿服務、實習實訓活動,拓展課程思政建設方法和途徑;第三是要在教育教學方法上不斷改革創新,積極適應學生學習方式的轉變,積極推進現代信息技術在課堂中的應用,創新課堂教學模式。
教育部高等教育司負責人表示,要用好評價這根“指揮棒”,將課程思政建設成效納入“雙一流”建設監測與成效評價、學科評估、本科教學評估、一流專業和一流課程建設、專業認證、職業教育“雙高計劃”評價、高校教學績效考核等評價考核中。
本報記者 張 爍

 

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(責任編輯:岳山)

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